שלום תלמיד שלי 🙂 בבקשה הכנס את מספר הטלפון שלך והדוא"ל שלך בטופס הבא. מבטיח לא לשלוח ספאם.
ברוך הבא!
שלום לכל תלמידיי, בעבר, בהווה ובעתיד. אתר הביולוגים של גליל הוא האתר לתלמידים שלי.
בניתי את האתר ואני מחדש ומעדכן אותו כאשר אני חושב עלייך, איך אני יכול לסייע לך ולקדם אותך. אני רוצה שהאתר יהיה גם פתח אל עולם מלא בסקרנות ובשמחה אמיתית של גילוי ולמידה עצמית ועצמאית.
אריאל גליל, מורה המגמה.
שכבה י – ניסוי וירטואלי ותרגול – לחשוב מחוץ לקובייה
הכנה
הורד את הקובץ הבא – ניסוי 8 – השפעת יחס פנים חלקי נפח על דיפוזיה בקוביית אגר.PDF או צפה בו כאן באתר:
d7a0d799d7a1d795d799-8-d794d7a9d7a4d7a2d7aa-d799d797d7a1-d7a4d7a0d799d79d-d797d79cd7a7d799-d7a0d7a4d797-d7a2d79c-d793d799d7a4d795d796d799d794-d791d7a7d795d791d799d799d7aa-d790d792d7a8הורד
- קרא את מטרת הניסוי, האם יש לך שאלות עוד לפני שהתחלת? חפש בגוגל ו/או שאל את המורה ואת החברים.
- פתח בחלון חדש את מצגת הניסוי הבאה.
תרגול
כל ההוראות לקרוא פסקה זו או אחרת מתייחסות לקובץ ה-PDF לעיל:
- קרא את הוראה 1.א-ג בהוראות הניסוי וצפה בשקפים המתאימים במצגת הניסוי לעיל.
- סכם במחברת מה הוכנס לכל מבחנה ואיזה צבע התקבל בכל אחת מהמבחנות.
- חפש במנוע חיפוש מה פירוש הפועל "מפעפעים" המופיע במשפט "החומר אגר מופק מאצות. חומר זה הוא נוזלי בחימום וקרוש חלקית בטמפרטורת החדר. במצבו החצי־מוצק, מפעפעים דרכו חומרים שונים במהירות גדולה למדיי."
- קרא את הוראות 2-3 וצפה בשקפים המתאימים במצגת הניסוי.
(א) מה יקרה לצבע הקובייה לדעתך לאורך זמן?
(ב) האם גם המרכז יצבע באותו זמן כמו החלק החיצוני של הקובייה? מדוע? - קרא את הוראה 4 וצפה בשקפים המתאימים במצגת הניסוי.
(א) האם ההצעה שלך בשאלה 4(ב) התאמתה או הופרכה? - קרא את הוראה 5 עד 6.
- קרא את הוראה 7, היבהל מהחישובים המתמטיים המעיקים ואז עבור לגיליון נתונים המבצע את החישובים השונים של הניסוי המוצגים בהוראה 7. בצהוב הנתונים של הקוביות, בירוק חישובים שונים ובסופם החישוב החשוב ביותר – כמה אחוז מהקובייה נצבע.
- בשלב זה כדאי ומומלץ לעבור לעבוד עם תלמיד אחר אחד או יותר: ענה על שאלות 8-12 בדף הוראות הניסוי.
שכבה י – סרטון ותרגול – חוגגים את יחס שטח-פנים לנפח
הכנה ראשונה
צפה בסרטון הנהדר הבא שמסביר מה הקשר בין ביולוגיה ובין מושגים גיאומטריים כמו: שטח-פנים, נפח והיחס שטח-פנים לנפח (או בניסוח אחר וברור יותר מה התוצאה של חלוקת שטח-הפנים של צורה בנפח שלה) – יחס שטח פנים לנפח:
תרגול ראשון
- כדי לברר האם הפנמת את ההבחנה בין שטח-פנים ונפח נשאל שאלה פשוטה: מה עליך לעשות אם תרצה לגעת בשטח-הפנים החיצוני של הגוף שלך?
- כדי לברר האם הפנמת את ההבחנה בין שטח-פנים ונפח נשאל שאלה פשוטה נוספת: מה עליך לעשות כדי לגעת במשהו הנמצא בתוך נפח של הגוף שלך?
- לפי הסרטון, מה קורה לשטח-הפנים ולנפח של קובייה כאשר משנים ומגדילים את אורך הצלע של הקובייה?
- (א) מה צריך לחלק במה כדי לקבל את יחס שטח-פנים לנפח?
(ב) מה יקרה ליחס שטח-פנים לנפח אם נגדיל את המכנה (החלק התחתון של השבר)?
(ג) מה יקרה ליחס שטח-פנים לנפח אם נגדיל את המונה (החלק העליון של השבר)? - לפי הסרטון, מהם שני הגורמים המשפיעים על יחס שטח-הפנים לנפח?
- לפי הסרטון, מה התועלת של הגדלת יחס שטח-הפנים לנפח במעיים?
הכנה שניה
סרטון נוסף שמדגים את אותו רעיון באמצעות הצורה של תאי דם אדומים – שטח פנים של תאי דם אדומים:
תרגול שני
- מה קרה לשטח הפנים של גוש הפלסטלינה האדום כאשר הפכו אותה מכדור לדיסקית דו-קעורה?
- אם היית מוטלת עלייך משימה להגדיל עוד את שטח הפנים של גוש הפלסטלינה, מה היית עושה?
לדעתי יש טעות מסוימת באמירה בסוף הסרטון, אני מזמין אתכם לחשוב בצורה ביקורתית על מה שהיא אמרה ולנסות למצוא את הטעות בעצמכם. האם גיליתם את הטעות?
הַבִּיּוֹלוֹגִים של גליל 